《让》作文500字

【热门】《让》作文500字合集7篇

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编整理的《让》作文500字7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《让》作文500字 篇1

如洗的天空，蔚蓝得没有一丝杂质。白云悠悠地飘荡，自在地鸟瞰大地的美景。郁郁葱葱的树木蜿蜒成条条悦目的绿带，花儿、草儿在一望无际的绿地上尽情欢笑，银铃般的笑声让风儿携了去，撒遍大好河山。

多么美好的环境！繁杂的感受、劳累的心灵在这儿焕然一新，充满活力。

曾几何时，这样的仙境星罗棋布般排列在地球上，使人们的心灵有了归处。但是，正是人类消灭了一个又一个仙境！白色污染等环保问题接踵而至，人类一手捏造的残酷的现实。

仙境成了天然垃圾场，垃圾肆无忌惮地蔓延，在人类居住地安家落户，愈加猖狂。终于，人们觉醒了，一系列环保措施又接着上场。面对此景，有的人会叹息，昔日还会回来吗？

河水脏了，树木被伐，花儿草儿不再言笑，风儿叹息着离开……

春天，理应是百花盛开，争奇斗艳的季节。可现在映入眼帘的是什么？沾满灰尘的花瓣凄凉地飘动，垃圾在“漫天飞舞”，这就是春景吗？

行动起来吧！为心灵创造一片净土，让心情有个去处；为了让四季的美重现，为了春花、夏日、秋叶、冬雪；为了地球母亲昔日的美丽重现，悲剧不再重演……去捍卫美，去保护环境！积极地奉献出自己的一份力量，去洗涤那些污垢，让地球重返洁净。为地球母亲，更是为了人类的未来，也是渴望再次听到那如银铃般的笑声。

环保往往不在于付出多少，真正在于的是人类的态度，在于是否真正地想为环保出份力，态度决定一切，那也就在思想上超越了付出的多少。其实真正想出份力的人，在生活中便会不知不觉地进行环保活动。日积月累，奉献出的力量是巨大的。

地球是人类赖以生存的唯一家园，行动起来，让美永驻我们的家园！

《让》作文500字 篇2

我正在与一道应用题做着难解难分的激斗，这时，门外传来了妈妈与收破烂的讨价还价的声音。这时，已经被应用题折腾的头疼的我立刻就分了神，心思全飘到那上面去了。

我急匆匆的将笔放下，连笔盖都没盖上，那笔掉地上我都不捡，依然我行我素，快步朝门口走去。

只听妈妈说：“师傅啊，再称称？这怎么可能才只18斤呢？少说也得二十来斤啊！”砍价大王妈妈疑惑的说。那人怕妈妈不信，又称了一遍。我晕！他居然还是用老土的杆子加个铁疙瘩来称的！这早就被时代淘汰了好不好？你就不能与时俱进，用点高科技呀！

可妈妈没耐心跟他耗下去，她叉着腰，一副痛心疾首的样子说：“好吧，反正垃圾放在家里也是闲着，还不如卖了赚点小钱呢！说吧，多少钱一斤？”那人做了一个手势：“六角。”“六角！你还不如去抢呢！”我妈一副吃惊的样子。“降价了！昨天从八毛降到六毛钱了。”

“八毛啊！不卖不卖！”这时，半路杀出来个程咬金--我外公。只见他用粗鲁而有失风度的江南口音急躁的说：“人家卖八毛钱！你才卖六毛，不卖不卖！”尽管收破烂的一再解释，他就是不肯听。

“那你去卖啊！”妈妈因为失去了卖破烂的机会而显得异常气愤。“知道了”外公说。

“卖了22·5元”，外公兴奋地说。

“什么？22·5？真的假的？”

外公得意地回答：“28斤，每斤8毛。”

我拉拉妈妈的衣袖，“看来人真的不能贪心，做人要厚道，你看刚才那个收破烂的，简直太不厚道了！所以，他因此错过了商机。如果每个人都像他那样，那世界就会充满勾心斗角，邪恶和阴险，我们应该创建一个和谐世界！”

《让》作文500字 篇3

寒假里，我读了好几本书，其中我最喜欢的还是《尼尔斯骑鹅旅行记》这一本。

这本书讲的是一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，经常捉弄家里的动物，因为有一天父母亲不在家时捉弄了小精灵，而被小精灵用魔法变成了一个小人。他骑在他家的大白鹅背上，跟着一群准备飞向南方的大雁出发作长途旅行。通过这次奇异的旅行，尼尔斯增长了很多见识，结识了许多朋友，也碰到过好几个凶恶阴险的敌人。他在种种困难和危险中得到了锻炼。最后尼尔斯回到了家中，恢复了原形，变成了一个好孩子。

故事中，尼尔斯虽然身处逆境，但最终能克服恐惧的心理，并变得勇敢、快乐起来。我想，他之所以能从一个淘气、贪玩、喜欢恶作剧的男孩儿，变为一个懂事、善良、乐于助人的好孩子，是因为他懂得了给予别人是快乐的！高尔基曾经说过这么一句话：“‘给’永远比‘拿’愉快。”是啊，给予比索取快乐，要乐于助人，舍己为人。

读了这本书后，我有了许多收获：做人一定要善良，要乐于助人。不欺负别人，关爱身边的人，只有去爱护和帮助别人，别人才会把自己当朋友。在今后的学习和生活中，我也要克服困难，好好学习，做一个乐于助人的好孩子，也要像尼尔斯那样勇敢，面对挫折不低头。

《让》作文500字 篇4

亲爱的弟弟：

你好！相信你看到这封信时会觉得惊讶，因为这是我第一次给你写信。即使我们两个抬头不见低头见的，但我也希望你能认真读完这封信。

今年9岁的你和我相差5岁，我知道这样的差距让我们几乎找不到共同语言。即使如此，我们却是彼此最坚实的依靠。从小到大，因为爸妈生意太忙，所以一直是我们两个彼此为伴。或许是因为父母经常不在身边陪伴的原因，你总是沉默寡言，这让我觉得很心疼。看着与你同龄的弟弟妹妹们都活泼开朗，阳光外向，我也希望你能向他们一样，希望你明白，姐姐最想看到的就是你的笑脸！

你是一个很坚强的男子汉，不管受什么伤，生什么病从来不会掉一滴眼泪，我知道你一定很疼，也一定在忍着。可是你过分的坚强好让我难过，每当看到你咬牙坚持着，眼泪在眼眶里打转，却怎样也不让它落下，我好心疼。如今的你快要过十岁生日了，你又长了一岁。真好！你正在长大，也越来越坚强。每当你需要帮助时，你从来不会向别人求助，包括你的姐姐，我。即便你从来不会以求助为目的向我伸手，但你却总是在我需要的时候握住我的手。而当我生病时，你却总是跑前跑后的问我需要什么，然后拿给我什么；当我难过时，沉默寡言的你也会换上一副滑稽可笑的眉目，逗我开心。其实，弟弟啊，在我们两个的世界里，你才是那个需要被照顾的角色啊！

亲爱的弟弟，让我做你的太阳，为你驱赶寒冷；让我做你的大树，为你遮风挡雨！让我握住你的手吧，让我给你无限力量，让你说出你的难过，去掉你坚强的外壳，安慰你的软弱！

《让》作文500字 篇5

那是三月里的一天，阳光当空照，花儿对我笑，妈妈带我去姥姥家。走在乡间小路上，我闻着那沁人心脾的花香，欣赏路边美丽的风景，心情格外愉快。突然，一些不知名的野草映入我的眼帘。

这些野草又细又高，顶端有些毛绒绒的芒针，样子十分奇特。我仔细端详着野草，忽然猛一拍脑袋瓜，妈妈在一旁问道：“怎么了？”我一边拍脑袋，一边说：“这野草分明就是前几天我在书上看到的那种新型水稻，营养价值高，我要摘一些送给姥姥家的大公鸡，它一定爱吃。”妈妈笑而不语。

一到姥姥家，我就直奔鸡圈，把这些“水稻”进献给鸡群的首领——那只头顶五彩冠，尾巴像团火的大公鸡。没想到大公鸡啄了一口之后，就走开了，根本就不领我的情。我心想：对了，它肯定嫌味道太淡了，就像我不爱吃白米饭一样呀！得加点盐。于是，我抓了几把“水稻”，又悄悄溜到厨房撒上一些盐，然后又走进鸡圈，恭恭敬敬地把“美食”再次捧给公鸡。没想到，这次更惨。大公鸡瞧都不瞧，还直向我撞来，我还没反应过来，就“扑通”一声，脚一滑，就摔进鸡屎坑里。我手一摸裤子，全是鸡屎。大公鸡“心狠手辣”，还召集其他的母鸡和小鸡过来啄我手。我被吓傻了，哇哇大哭起来。妈妈闻声赶来，一边扶起我，一边驱赶鸡群：“人家孙专家研制的'狗尾巴水稻你不吃，还‘恩将仇报’啄疼人家。太不像话了！”听完妈妈的话，我先是破涕为笑，继而阵阵脸红：原来这根本不是水稻，而是狗尾巴草，我居然分不清它们，还自以为见多识广呢。

看来，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行呀！以后一定要走进自然，在这本大自然的教科书中探索更多的奥秘。

《让》作文500字 篇6

放学之后我在步行街上转悠，碰上一件意外的事。

一个卖菜的老婆婆推着一辆装满菜的菜筐被撞倒在地，蔬菜飞了一地，老婆婆呆呆地看着地上鲜嫩的蔬菜，不知怎么为好。

这时，小汽车上下来一个20多岁的小伙子，穿着黑上衣和牛仔裤，他走到我老婆婆面前说对不起，我们有急事，不小心把您的菜撞倒了。就拿出一张50元的钞票递给老婆婆。老婆婆很吃惊。

不够吗？他一边问一边拿出了20元。

这时老婆婆说话了，这钱我不能收，我只要求你一件事：帮我把菜捡起来，行不？

这钱，您一定要收下。小伙子说着又把钱塞在老婆婆手里。

这时，从车上下来一个女的，也是20多岁的样子，穿着花裙子白上衣，一双白色的皮鞋，大大的眼睛里透出一股机灵，他朝老婆婆和小伙子说老奶奶阿爽，你们别争了，先把菜捡起来吧。

于是他们开始捡起菜来了，嫩绿的青菜，鲜红的西红柿，金黄的玉米都被一一捡进了筐子。

我忽然感到惭愧，记得有一天我与朋友玩足球时，一个飞球把人家窗户玻璃打碎了，我傻眼了，却装着没事的样子溜了。与刚才那三个人相比，我真是太渺小了。老婆婆不斤斤计较，我比不上。小伙子诚实，敢作敢当，我比不上。大姐姐为人宽厚，我更比不上。

我真是惭愧呀！

《让》作文500字 篇7

其次，要让每位学生有内容可写。教材里的作文练习就没有把内容限制住。教师可以根据具体情况确定要写作文的范围。

再次，先说后写。在弄清楚写哪方面的内容后，可以让学生想一想：我写什么内容？互相交流交流，只说写什么，不要求具体说，这是互相启发选材范围，使每位学生知道自己写什么，有话可写。在具体指导学生怎么写时，可以启发学生具体说一说，在交流中使每位学生知道怎样写。在学生动笔写时，强调“怎么说就怎么写”，进一步强化作文就是把自己想说的话写出来的认识。

第四，要结合阅读教学以及习作的具体情况，做好“怎么写”的指导。没有写作技巧的指导，学生的习作兴趣也不会延续和加强的。当学生学习了某种技巧，会在自己的习作中运用，他一定有成就感，对习作更有兴趣。

第五，写完后让学生读一读，看看话说明白了没有，语句通不通。这是初步学习修改，但要求一定要低，不要强调非要怎么怎么。读给同学听，也是互相交流，互相学习，是及时肯定他们的成功。

第六，在班上贴出来互相交流展示，鼓励再上一层楼。经常让学生自己展示自己的习作，体会自己的成功，学习别人怎样写。

第七，用好评价，及时肯定，及时鼓励。在课堂上要时时注意用好评价，批改作文时更要这样。据我的经验，批改作文时看到差一些的作文容易烦躁，这时候一定要“制躁”，提醒自己：“我自己写文章都有不少困难，现在我面对的是才学作文的小学生呀。”

尊重每一位学生，承认学生作文上的差异，不搞一刀切。对困难比较大的学生特别要注意，他们只能写出来就要肯定。从现在起一直到四、五年级，甚至到六年级，都不要说xx学生笨，说学生写得不好。当然，这并不排斥必要的批评。